2025 年 9 月 9 日,山東日照海域,吉利星座第五軌衛(wèi)星以一箭 11 星的方式成功發(fā)射,其中有一顆獨(dú)特的衛(wèi)星被命名為"華外同文號",這顆衛(wèi)星聚焦教育賦能,由吉利控股集團(tuán)旗下浙江時空道宇科技有限公司自主研制、并由華外同文外國語學(xué)校(原華南師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校)冠名——這一里程碑事件,源于雙方此前達(dá)成的產(chǎn)學(xué)研合作,核心是將商業(yè)航天科技轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)教育資源,共同探索科創(chuàng)教育新路徑。

華外同文號

衛(wèi)星發(fā)射實拍圖

華外同文外國語學(xué)校校長秦金華在現(xiàn)場表示:“我們始終相信,教育的邊界不該是教室的圍墻,而是學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的極限。’華外同文號‘衛(wèi)星的升空,正是我們將這一理念付諸實踐的標(biāo)志性一步。它不僅僅是一顆衛(wèi)星,更是一座連接地面課堂與浩瀚宇宙的橋梁?！?/p>

華外觀禮團(tuán)在發(fā)射現(xiàn)場

當(dāng)天,由華外同文外國語學(xué)校學(xué)生、教師、家委及校友代表組成的觀禮團(tuán),站在超近距離的海上觀測點(diǎn),親眼見證火箭點(diǎn)火、沖破云層、奔向太空的震撼全程。

中學(xué)部的陳翰霆同學(xué)在火箭升空那一刻激動地說:“原來物理書上的牛頓定律真的可以把人類夢想推向外太空!我現(xiàn)在特別想好好學(xué)數(shù)學(xué)和編程,將來自己設(shè)計衛(wèi)星!”而來自小學(xué)部的吳姝嬡同學(xué)則仰著頭喃喃自語:“它好像一顆星星啊……原來我們學(xué)校的名字可以飛到云上面去。”帶隊的科學(xué)老師梁怡凝老師則事后感慨:“那一刻,很多孩子眼睛里有光。這不是課堂實驗?zāi)軒淼恼鸷场鎸嵤澜绲目萍?才是最好的教育?！?/p>

這場在國內(nèi)中小學(xué)生群體中極為罕見的 “航天零距離” 體驗,不僅是一次感官與心靈的雙重沖擊,更揭開了基礎(chǔ)教育階段 “科創(chuàng)實踐走進(jìn)真實場景” 的全新篇章。

這場觀禮的非凡,首先源于場景與體驗的稀缺性。不同于課堂上的圖片、視頻,海上發(fā)射本身就因技術(shù)復(fù)雜度高、觀測視角獨(dú)特而極具稀缺性,而超近距離的設(shè)置更讓抽象的航天知識變得可觸可感。當(dāng)火箭點(diǎn)火的轟鳴穿透空氣,橘紅色火焰托舉箭體騰空而起,觀禮團(tuán)中的學(xué)生們不自覺地屏住呼吸、舉起雙手——這種親眼看見課本里的知識變成現(xiàn)實的沖擊,遠(yuǎn)比任何課堂講解更能叩擊心靈。

更值得關(guān)注的是,此次觀禮并非單一的事件體驗,而是家校社協(xié)同推動科創(chuàng)教育的縮影。觀禮團(tuán)中,教師帶著教學(xué)思考記錄發(fā)射細(xì)節(jié),后續(xù)將這些素材轉(zhuǎn)化為課堂上的航天實踐案例;家委代表用鏡頭捕捉學(xué)生們的震撼瞬間,成為家校共育中科技啟蒙的鮮活素材;校友代表則結(jié)合自身經(jīng)驗,在觀禮后與學(xué)生分享感受體驗,搭建起當(dāng)下體驗與未來職業(yè)的橋梁。這種以“學(xué)生為核心、多方聯(lián)動”的模式,讓航天體驗從個體記憶升級為群體共鳴,也讓科創(chuàng)教育突破了校園的邊界,形成了 “學(xué)校引領(lǐng)、家庭參與、校友助力” 的生態(tài)閉環(huán)。

回溯這場非凡體驗的源頭,不難發(fā)現(xiàn)它是華外同文外國語學(xué)校與時空道宇深化科教融合的必然結(jié)果。作為國內(nèi)首家實現(xiàn)星座整軌部署的商業(yè)航天企業(yè),時空道宇不僅通過 “華外同文號” 衛(wèi)星賦能雙方產(chǎn)學(xué)研合作,更開放了稀缺的海上發(fā)射觀禮資源,用真實的航天場景為基礎(chǔ)教育供氧;而華外則敏銳地抓住這一機(jī)會,將觀禮火箭發(fā)射納入 “外語、科創(chuàng)、藝體” 三大特色課程體系,打破了基礎(chǔ)教育階段科創(chuàng)實踐缺資源、缺場景的普遍困境。這種企業(yè)提供前沿資源、學(xué)校轉(zhuǎn)化教育價值的合作模式,是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同推動教育創(chuàng)新的公益實踐——它證明,當(dāng)商業(yè)航天的技術(shù)實力與基礎(chǔ)教育的育人需求相遇,就能碰撞出讓科技賦能成長的火花。

而與時空道宇的合作,只是華外在科創(chuàng)特色上的一次重磅布局。近年來,華外持續(xù)引入高端學(xué)術(shù)資源,打造“名家引領(lǐng)+前沿實踐”教育場域:北京航空航天大學(xué)熊璋教授多次來校做人工智能主題演講,國際宇航科學(xué)院王晉年院士曾為師生開展遙感衛(wèi)星科學(xué)講座。

華外人工智能課

在科創(chuàng)與人工智能教育方面,華外也已建立起系統(tǒng)性架構(gòu)。2024年10月,“AI+骨干教師工作室”正式成立,從教師賦能、融合探索、課程建設(shè)三大維度全面發(fā)力;2025年4月25日,在第85屆中國教育裝備展示會上,華外與教育科技領(lǐng)軍企業(yè)希沃簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,以“人工智能與教育深度融合”為核心,共同打造全國級人工智能教育示范標(biāo)桿。希沃為學(xué)校頒發(fā)了“人工智能示范?！?雙方聚焦“教學(xué)創(chuàng)新、教研升級、智能評價、教師發(fā)展、管理優(yōu)化”五大維度,推動AI技術(shù)全面融入校園教、學(xué)、研、評、管全流程,致力構(gòu)建可復(fù)制的“AI+教育”生態(tài)體系。這一系列動作為本次衛(wèi)星發(fā)射觀禮及后續(xù)航天科普課程奠定了堅實基礎(chǔ),展現(xiàn)出華外以科創(chuàng)為支點(diǎn)、全面重塑學(xué)習(xí)體驗的戰(zhàn)略決心。

這場海上觀禮的意義,早已超越“看一次火箭發(fā)射”的表層價值。它是一次對教育實踐的重新定義:好的科創(chuàng)教育,不是灌輸抽象的公式與理論,而是提供讓學(xué)生觸摸科技、感受夢想的機(jī)會;不是局限于實驗室里的模擬操作,而是走進(jìn)真實的科技現(xiàn)場,讓學(xué)生在震撼中建立對科學(xué)的敬畏與熱愛。當(dāng)華外的學(xué)生們親眼見證 “華外同文號” 飛向太空,他們心中埋下的,或許是未來成為航天工程師、科學(xué)家的種子;而對于更多學(xué)校而言,這場體驗也提供了可借鑒的方向——前沿科技從不該是基礎(chǔ)教育的 “旁觀者”,當(dāng)學(xué)校主動打破壁壘,企業(yè)積極承擔(dān)社會責(zé)任,就能為青少年搭建起 “從課堂到太空” 的成長階梯。

從 “星愿計劃” 征集萬千心愿,到海上觀禮見證升空,華外同文外國語學(xué)校與時空道宇的合作,正以看得見、摸得著的方式,讓航天科技走進(jìn)青少年的成長旅程。而這場非凡的海上觀禮,不過是一個開始 —— 未來,隨著 “華外同文號” 衛(wèi)星測控數(shù)據(jù)應(yīng)用、航天主題研學(xué)、校本課程開發(fā)等后續(xù)實踐的推進(jìn),更多 “天地對話” 式的科創(chuàng)體驗將走進(jìn)校園,為素質(zhì)教育開辟出更廣闊的太空新陣地。

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